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　　不知不覺(jué)中，畢業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。細(xì)細(xì)回想，入學(xué)的情景又仿佛猶在昨日，心里便開(kāi)始回顧起大學(xué)的過(guò)往來(lái)。遂而發(fā)現(xiàn)四年的大學(xué)時(shí)光都荒廢掉了，只有兩段時(shí)光頗有些收獲，這也算是美好的記憶吧！臨近畢業(yè)之際，如果非要說(shuō)些什么，那就說(shuō)說(shuō)這兩段美好的時(shí)光吧！

　　大學(xué)最美好的一段時(shí)光，是在老校區(qū)圖書(shū)館瘋狂閱讀的日子。記得剛上大一時(shí)，我的閱讀量少得可憐，甚至到了屈指可數(shù)的地步。身在師大這樣一個(gè)文科類(lèi)學(xué)校，我自知要想和大師們深入交流，就得多看些書(shū)。于是，我下定決心惡補(bǔ)閱讀。每天，除了上課之外，我大部分時(shí)間便窩在了圖書(shū)館。坐在這座梁思成先生設(shè)計(jì)的純木古式建筑里面，隨時(shí)嗅到的都是天然的木香，看書(shū)毫無(wú)疲憊之感。

　　那時(shí)，我最喜歡看雨果的作品，記得有一次看《悲慘世界》時(shí)，不知不覺(jué)被其中的情節(jié)吸引，竟至于錯(cuò)過(guò)了晚餐時(shí)間！于是匆匆去園丁面食屋吞一碗米線(xiàn)然后繼續(xù)回圖書(shū)館追劇情。自然，餓補(bǔ)之后，心里卻還是有些失落的，因?yàn)樵S多書(shū)往往只記得情節(jié)，卻沒(méi)有領(lǐng)略到更多的美。于是，第二學(xué)期開(kāi)始，我便要求自己開(kāi)始用批判的眼光閱讀。如此一來(lái)，我的任務(wù)加重了，書(shū)自然就讀得慢了。

　　記得我在讀列夫托爾斯泰的《復(fù)活》時(shí)，就一直弄不懂他寫(xiě)那么多人物心理活動(dòng)有什么用處，幾番思索之后，還是想不出答案，心神便開(kāi)始分散了。當(dāng)時(shí)，我剛好坐在窗戶(hù)旁邊，我這一不小心剛好看到了玉蘭花，結(jié)了滿(mǎn)滿(mǎn)的一樹(shù)，掛在每一個(gè)枝頭，閉上眼睛仔細(xì)嗅了一下，一股淡淡的清香，精神不覺(jué)清爽了許多，再看看書(shū)中的文字，不正是生活的寫(xiě)照嗎？所謂復(fù)活，人固然無(wú)法復(fù)活，其可復(fù)活者，唯心而已。而心之所活，必有所感，其所感也比觀之有物。這樣一想，作者的用意便不言自明了，心下更加佩服起作者的功力來(lái)，讀得更加慢了。

　　大學(xué)最美好的另一段時(shí)光，是加入校報(bào)做了一年半的學(xué)生記者。上了大二之后，我們破先例搬到了新校區(qū)。來(lái)了之后才發(fā)現(xiàn)，新校區(qū)已然沒(méi)有老校區(qū)那么緊湊，而是空曠，圖書(shū)館與宿舍的距離也變遠(yuǎn)了，而且，這座現(xiàn)代化的圖書(shū)館四處都是密閉的玻璃窗，空氣甚是不流通。漸漸地，去圖書(shū)館的次數(shù)便少了起來(lái)。沒(méi)有了圖書(shū)館的滋養(yǎng)之后，整個(gè)人變得慵懶起來(lái)，整日無(wú)所事事，除了上課，便是吃飯睡覺(jué)，生活一時(shí)間沒(méi)了趣味。

　　恰在這時(shí)，我看到了師大校報(bào)記者團(tuán)的納新公告，于是，欣然投遞了簡(jiǎn)歷。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的篩選之后，我最終加入了校報(bào)記者團(tuán)。初到校報(bào)，只覺(jué)一片沉悶的景象，我們的任務(wù)要么是反復(fù)校對(duì)拗口的文字，要么就是去聽(tīng)一本正經(jīng)的新聞。當(dāng)時(shí)心想是不是進(jìn)錯(cuò)地方了。然而很快就發(fā)現(xiàn)，這些無(wú)聊的背后藏著無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　記得第一次真正寫(xiě)新聞，是在七十周年校慶的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)新聞，卻不得不帶著一個(gè)學(xué)妹一起去聽(tīng)講座，心中的緊張自不必說(shuō)，待到寫(xiě)時(shí)，更是讓我備受煎熬。約莫耗了五六個(gè)小時(shí)，我才把初稿寫(xiě)就，整個(gè)人已經(jīng)累到不行，脖子幾乎是僵掉了。但是由于之前沒(méi)有新聞寫(xiě)作概念，寫(xiě)出來(lái)的東西變成了一堆然不清的文字。

　　老師看到之后，卻沒(méi)責(zé)怪，只是簡(jiǎn)要地指出其中的問(wèn)題，聽(tīng)了老師的建議之后，我便大刀闊斧重新解構(gòu)。這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)消息寫(xiě)作并不難，而是我把它搞復(fù)雜了。這次，我只用一個(gè)小時(shí)就寫(xiě)好了。寫(xiě)完之后，老師又給我指出一些語(yǔ)意上的問(wèn)題，直致全文理順，任務(wù)總算完成了，心里不覺(jué)松了一口氣。

　　第二天，老師告訴我，我寫(xiě)的新聞上了校網(wǎng)，聽(tīng)到這一消息，我竟有一種說(shuō)不出的滿(mǎn)足感，心里只能對(duì)老師無(wú)限的感激。之后，老師又讓我嘗試硬新聞的軟化寫(xiě)作，還有校園關(guān)注、校園調(diào)查以及最難寫(xiě)的人物通訊，每一次，老師都總是那么熱心地指導(dǎo)，而且對(duì)我的要求也越來(lái)越高。雖然好幾次我都感覺(jué)自己快要放棄了，但是一想到老師那么對(duì)我那么的信任，不覺(jué)便有了動(dòng)力，拼了命地把新聞寫(xiě)好。最后，我的桌子上放了越來(lái)越多的報(bào)紙，好幾篇上面都有我的字跡，看到這些錯(cuò)落的字跡，除了幸福，更多的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。

　　如今，畢業(yè)在即，心中對(duì)混雜的社會(huì)尚有些畏懼。然而想起這些美好的時(shí)光，還有在這些時(shí)光里所積淀的東西，畏懼感便頓時(shí)消失了。相反的，心里的某個(gè)地方閃現(xiàn)出耀眼的光芒，這些個(gè)光芒匯聚成一顆大大的晶石，永不隕落。

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