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我從不認(rèn)為有人能把自己的心情起伏用跌宕的文筆描述出來(lái)，所以在以前的語(yǔ)文閱讀課上，強(qiáng)逼著同學(xué)們?cè)O(shè)身處地，去品味作者躊躇滿(mǎn)志的微妙情懷是一種褻瀆。比如說(shuō)李白的豪放詩(shī)詞，他是以酒助興，弄不好醉入七分的自己都不知道當(dāng)時(shí)要說(shuō)什么。竟然可笑的拿一個(gè)酒鬼說(shuō)的堪稱(chēng)經(jīng)典的醉話來(lái)考上學(xué)時(shí)連酒都沒(méi)碰過(guò)的學(xué)生。以后再考李白的詩(shī)，我建議每個(gè)考生面前都要擺上斛觴，自斟自飲，漸入佳境后再提筆作唱。而且最好是在晚上考，還要是一個(gè)有月亮的晚上。

設(shè)身處地是虛的，身臨其境才是真。前者就像懸崖勒馬，你連馬都沒(méi)牽過(guò)怎么能體會(huì)在懸崖的驚心動(dòng)魄。如果馬不聽(tīng)話，因恐高亂蹦亂跳起來(lái)，憑人的力量根本無(wú)法與之抗衡，所以若是勒住繩子不放，就會(huì)被馬拖到懸崖下面，死無(wú)全尸。這種情況下省下了四匹馬，平常都是五馬分尸，現(xiàn)在只用一匹就能達(dá)成更好的效果，粉身碎骨那種。其實(shí)懸崖勒馬，在我的理解中，有危險(xiǎn)的不是主人，而是那匹馬。大不了到時(shí)候我松開(kāi)手，馬沒(méi)了而已。能奈我何。總結(jié)，懸崖勒馬的危險(xiǎn)指數(shù)與那匹馬沒(méi)有什么大關(guān)系。除非那是匹黑馬，走著走著從背后撞你一下子，把你頂?shù)綉已孪氯チ恕?/p>

上學(xué)時(shí)，桌子上擺滿(mǎn)了教科書(shū)輔導(dǎo)書(shū)，有的人更夸張，僅字典就有四部。我是一個(gè)小事不拘束大事細(xì)膩到底的人，每次下課都跑去教室外邊玩，上課鈴不響我是不會(huì)進(jìn)來(lái)的。有些老師為了督促學(xué)生珍惜時(shí)間，提前五分鐘就在講臺(tái)上站著。不動(dòng)聲色，等待同學(xué)們的自覺(jué)性。一般的同學(xué)見(jiàn)到老師先自己一步進(jìn)教室，此情此景，明明是課間，也老老實(shí)實(shí)的回座位坐定，拿出上課要用的書(shū)，心不在焉地看著窗外繼續(xù)玩鬧的同學(xué)，這時(shí)候后悔至極，卻也不能再離開(kāi)已經(jīng)預(yù)熱的座位。我向來(lái)裝作對(duì)老師視而不見(jiàn)，老師進(jìn)了教室，我還在外邊玩。身邊的同學(xué)一而再規(guī)勸，進(jìn)去吧，老師都來(lái)了。我總是一口拒絕，死活拖著幾個(gè)人。進(jìn)什么進(jìn)，還沒(méi)上課。

這時(shí)候老師一定對(duì)我恨之入骨，但是她沒(méi)理由說(shuō)我，因?yàn)槲覜](méi)有做錯(cuò)。而且我很遵守規(guī)矩，所謂的規(guī)矩就是上課時(shí)學(xué)習(xí)，下課時(shí)休息。哪怕是最后一分鐘，我也得好好休息，別耽誤了我的休息時(shí)間讓我休息不好。按理說(shuō)，我可以把提前進(jìn)教室影響同學(xué)們嬉笑打鬧的老師趕出去，因?yàn)槟銈儾话闯＠沓雠啤Ｎ覀儺?dāng)學(xué)生的每節(jié)課都正襟危坐，哪像你們，一天就那么一兩節(jié)課。如果我們時(shí)刻都像你們一樣的積極的話，那就是從來(lái)沒(méi)積極過(guò)。就像是歷史書(shū)里面劃重點(diǎn)一樣，把全書(shū)都當(dāng)做重點(diǎn)，把全書(shū)都劃個(gè)遍，那么跟沒(méi)劃并無(wú)區(qū)別。同樣的道理，有些人覺(jué)得自己每天都在拼命，其實(shí)你并沒(méi)有。碌碌無(wú)為，就是這意思。

進(jìn)入教室，我從不買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，更別說(shuō)字典。比起周?chē)业淖烂嬉黄墙澹燥@寒酸。回到自己那個(gè)窮困潦倒的座位，頓時(shí)溫?zé)岬男睦锞褪艿奖鶝龅淖酪胃腥荆瑳隽税虢亍．?dāng)發(fā)現(xiàn)自己屢次找不到上課時(shí)要用的書(shū)本講義時(shí)，整顆心算是完全冰凍，變成了三九琉璃心。有時(shí)候運(yùn)氣不好，找卷子就要十多分鐘。舉止動(dòng)靜太大，聲音喧囂而嘩響。老師居高臨下，小輩難逃法眼。講到某個(gè)問(wèn)題時(shí)，故意提問(wèn)。

這時(shí)候站起來(lái)舉目無(wú)措，說(shuō)自己沒(méi)有試卷，你講到哪里我不知道。憑著平日里學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，老師留下情面說(shuō)一句，這么大了怎么丟三落四的，這都快下課了，快坐下吧別累著，借前桌的看看，丟死人了。老師說(shuō)話水平高的驚人，夸張力十足，時(shí)間觀念強(qiáng)，關(guān)心，埋汰，挖苦，教導(dǎo)，嘲諷，憐憫，無(wú)一不成文。我料想如果這事?lián)Q做他人，老師定將容顏大怒，唾沫橫飛，三個(gè)字滾出去，送給彼此。我知師者厚我薄她，待我關(guān)愛(ài)有加。但也有很多時(shí)候，只能發(fā)恨寫(xiě)下這句話，一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。

現(xiàn)在回頭想想上學(xué)的時(shí)光，真遺憾沒(méi)有過(guò)一次下課鈴打響后，老師還在講課，而我就不管不顧得大步流星走出教室，為自己爭(zhēng)取休息時(shí)間的經(jīng)歷。后來(lái)上了大學(xué)漸漸地開(kāi)始彌補(bǔ)曾經(jīng)老師對(duì)我自由支配的時(shí)間的掠奪，于是就干脆不去上課了。時(shí)至今日，我感覺(jué)那些被奪走的時(shí)間還是沒(méi)有找回來(lái)。退學(xué)之后的自己嫣然沒(méi)機(jī)會(huì)去成全這些得與失。就像是含苞待放的少女被突如其來(lái)的流氓強(qiáng)奸一樣，這份代價(jià)的慘痛定將成為生命殘留時(shí)光里的蕩氣回腸。想方設(shè)法去遺忘，只可惜忘記了當(dāng)時(shí)疼痛，卻難以撫平累累傷痕。當(dāng)然比起那些被輪奸的，還是滿(mǎn)心的欣慰。所謂被輪奸者，非跟隨老師步伐上下課者莫屬。

教育這方面說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)完全就是一個(gè)奴隸橫行霸道奴隸掌控奴隸的圈子，學(xué)校是教育局的奴隸，老師是學(xué)校的奴隸，學(xué)生是老師的奴隸。每一個(gè)階層都由最底層，我心不甘情不愿的做了老師這么多年奴隸，在奴隸的最底層被逼著成長(zhǎng)到今日。幸虧我是具備反叛心理的奴隸，有朝一日跳出去還能有所作為，很同情那些性情乖戾的小奴隸。雖然聽(tīng)?zhēng)熡擅鼤?huì)避免不少鞭策，只是一昧順從他意未曾動(dòng)輒過(guò)的你，可知，天盡頭，何處有香丘。

學(xué)生作為奴隸比師者幸運(yùn)，至少我們這群奴隸是有家可歸的，我們還有一顆敢于逆反的心，絕大多數(shù)都是一顆這樣的心，只是迫于父母無(wú)辜的目光和各種道聽(tīng)途說(shuō)亦或是耳濡目染的淫威使得自己空有此心，不敢妄動(dòng)己身，待到身心俱殘之日，方知當(dāng)年的自己忍辱負(fù)重所付出的努力只是一個(gè)奴隸的努力，一個(gè)奴隸在沒(méi)有反叛和逃離之心的情況下，所有的努力都不是為了自己，就像是星期五在荒島為魯濱遜的所做作為，他再怎么戰(zhàn)斗，那個(gè)荒島都是它主人的名字。

其實(shí)變成自己的名字很簡(jiǎn)單，那就是殺了主人，亦或是，背叛。這樣做可能會(huì)背負(fù)起忘恩負(fù)義的千古罪名。因?yàn)檫@份罪名，好多奴隸都懼怕了。又因?yàn)閼峙拢枚嗯`在校時(shí)是老師的奴隸，間接地是教育的奴隸。當(dāng)被教育釋放時(shí)，就像是囚禁多年的刑犯終于見(jiàn)到了天日，心情自然無(wú)比歡喜。歡喜間猛然發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有，承受不住物競(jìng)天擇的世道，于是又懷念起當(dāng)年在大牢里吃喝無(wú)憂(yōu)的日子。可謂，念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

我們的父母養(yǎng)大了我們這群奴隸。父母是無(wú)辜的，他們不知道自己養(yǎng)的是一只只奴隸，更不知道自己養(yǎng)的奴隸正在被另一群身不由己的奴隸傳授嘔心瀝血的教育。教育我們的老師也是迫不得已，這是有史以來(lái)第一次幫老師說(shuō)話。畢竟他們有時(shí)候也很辛苦，只是這種時(shí)候很少。他們要吃這碗飯，就得牢記上級(jí)的動(dòng)機(jī)，接受上級(jí)的指示，聽(tīng)從上級(jí)的安排，全心全意為上級(jí)服務(wù)，自己的生死安慰比學(xué)生內(nèi)心的苦楚和態(tài)度更重要。

教師群里面不乏很多優(yōu)秀老師，這里的優(yōu)秀不是培養(yǎng)的學(xué)生升學(xué)率有多高，而是他們的人品很好，我就經(jīng)歷過(guò)一個(gè)非常好的班主任。那次我打架把別人干的半身不遂，自己也受了皮外傷。他沒(méi)有批評(píng)我，反而給我買(mǎi)了消毒水和創(chuàng)可貼，然后給我開(kāi)了請(qǐng)假條，讓我回家反思幾天。那時(shí)候的反思對(duì)別人來(lái)說(shuō)或許是壞事，卻是我巴不得的好事，只要不呆在學(xué)校，只要不用上課，我以任何名義都可以。話說(shuō)哥哥也是考一二五八九名校的料，但出于親戚關(guān)系，就是想去煙臺(tái)上學(xué)，一旦確定位置，無(wú)形中為自己的高中徒添了額外的輕松。

素質(zhì)教育倒不如叫紙塑教育，徒有其表，表里不一，浪得虛名，名副其實(shí)。我上學(xué)這么多年，沒(méi)看見(jiàn)過(guò)哪位同學(xué)在緊張復(fù)習(xí)的空隙里手捧一本課外書(shū)，這可能牽扯到心理素質(zhì)問(wèn)題，害怕看課外書(shū)耽誤自己的時(shí)間，以至于考不好。看來(lái)素質(zhì)教育在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面是完全失敗的。平常日里也沒(méi)見(jiàn)幾個(gè)人讀讀書(shū)，練練字。

自從網(wǎng)絡(luò)手機(jī)橫掃天下，不標(biāo)準(zhǔn)的指法都能行云流水般盲打。打出來(lái)的話文藝氣息十足，何為文藝，說(shuō)白了就是明明很簡(jiǎn)單的事情，偏偏顛三倒四長(zhǎng)篇大論。描述一件事情三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)詳盡，偏偏要故意煽情虛張聲勢(shì)。比如說(shuō)，一個(gè)男生暗戀女的好久，終于鼓起勇氣表白。換成文藝范就變成了大話西游里面要說(shuō)真摯的感情，珍惜，給我機(jī)會(huì)，三個(gè)字，要加個(gè)期限等等添油加醋，萬(wàn)變不離其宗，一不小心成了千古絕唱，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，于是我明白了，原來(lái)流芳百世的東西都是啰嗦出來(lái)的。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知，還在這說(shuō)什么一萬(wàn)年，滾犢子。再就是簡(jiǎn)單的描述時(shí)間的詞，明天的明天的明天，真是婆婆媽媽透頂了，用趙四的話說(shuō)就是看完后回家給我爹踢兩腳，氣得我不認(rèn)人了。你何必如此，不就是想說(shuō)明時(shí)間是大后天嘛。說(shuō)的拖泥帶水也就罷了，重點(diǎn)是寫(xiě)的字歪歪扭扭，見(jiàn)字如見(jiàn)人一點(diǎn)不假。偶爾幾個(gè)人寫(xiě)的稍微看得過(guò)去，就大加炫耀，寫(xiě)出一句句非主流的話，斷章取義，呈獻(xiàn)給身邊的人看。看完之后點(diǎn)頭稱(chēng)贊，不對(duì)，應(yīng)該是點(diǎn)頭點(diǎn)贊。估計(jì)對(duì)字寫(xiě)的剛勁有力的描述也只有入木三分了，天下烏鴉，同出一轍。非主流傷感勵(lì)志的只言片語(yǔ)，就更沒(méi)必要提了，浪費(fèi)筆墨。

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